MESCLAS E CONEXÕES NAS POLÍTICAS CURRICULARES: DIFERENTES PERSPECTIVAS

Este artigo aborda sobre a Política Curricular do Ciclo Básico de Alfabetização Cidadã da Rede Municipal de Ensino de Várzea Grande-MT. Esta temática faz parte de uma pesquisa que estamos realizando no Mestrado em Educação do Instituto de Educação da Universidade Federal de Mato Grosso com a intenção de compreender como a política curricular para o Ciclo Básico foi produzida e interpretada na Rede. Utilizamos como referencial teórico principal os estudos sobre ciclo de políticas formuladas pelo sociólogo Stephen Ball e colaboradores e os estudos de Alice Lopes e Jefferson Mainardes sobre política curricular e de ciclos no Brasil.