ESTRATÉGIAS PARA PROMOVER A PARTICIPAÇÃO ATIVA DOS ALUNOS EM SALA DE AULA: ESTÍMULO À AUTONOMIA E AO PROTAGONISMO ESTUDANTIL.

Autoras:

SILVA, Paulina de Freitas;

BORGES, Maria Angélica Farias Nobre;

FREITAS, Georgia Sousa Veras de.

Resumo:

Este artigo propõe uma análise das estratégias pedagógicas eficazes para promover a participação ativa dos alunos em sala de aula, com foco no estímulo à autonomia e ao protagonismo estudantil. A participação ativa dos alunos é essencial para o processo de ensino-aprendizagem, promovendo o engajamento, a motivação e o desenvolvimento de habilidades socioemocionais. Neste contexto, são exploradas abordagens que valorizam a autonomia dos estudantes e os incentivam a assumir um papel ativo em seu próprio processo de aprendizagem, com base na obra brasileira "Pedagogia da Autonomia" de Paulo Freire.

Introdução:

A promoção da participação ativa dos alunos em sala de aula é um dos pilares fundamentais da educação contemporânea. O engajamento dos estudantes não se resume apenas à sua presença física na sala de aula, mas sim à sua participação ativa e construtiva no processo de ensino-aprendizagem. Neste contexto, o estímulo à autonomia e ao protagonismo estudantil emerge como uma estratégia pedagógica eficaz para promover uma educação mais significativa e transformadora. Este artigo busca explorar diferentes abordagens e práticas que podem ser adotadas pelos educadores para promover a participação ativa dos alunos, com base na obra "Pedagogia da Autonomia" de Paulo Freire.

Desenvolvimento:

Valorização das Experiências Prévias: Uma estratégia fundamental para promover a participação ativa dos alunos é valorizar suas experiências prévias e conhecimentos prévios. Segundo Freire (1996), os educadores devem reconhecer e incorporar as vivências dos alunos no processo de ensino, incentivando a construção coletiva do conhecimento. Isso implica em criar espaços para que os estudantes compartilhem suas ideias, opiniões e experiências, promovendo um ambiente de aprendizagem colaborativo e inclusivo.

Aprendizagem Colaborativa: A promoção da aprendizagem colaborativa é outra estratégia-chave para estimular a participação ativa dos alunos. Por meio de atividades em grupo, projetos colaborativos e discussões em sala de aula, os estudantes têm a oportunidade de interagir, trocar conhecimentos e construir significados de forma conjunta. Essa abordagem, conforme preconizada por Freire (1996), permite que os alunos assumam um papel ativo em seu próprio processo de aprendizagem, desenvolvendo habilidades como comunicação, colaboração e pensamento crítico.

Empoderamento dos Alunos: O empoderamento dos alunos é um elemento central na promoção do protagonismo estudantil. Os educadores devem criar um ambiente que estimule a autonomia, a iniciativa e a responsabilidade dos alunos em relação ao seu próprio aprendizado. Isso pode ser alcançado por meio da delegação de tarefas, da promoção da autorregulação e da valorização da tomada de decisão dos estudantes em relação ao seu processo de aprendizagem.

Conclusão:

Promover a participação ativa dos alunos em sala de aula é essencial para garantir um ensino de qualidade e significativo. As estratégias que valorizam a autonomia e o protagonismo estudantil, conforme discutidas com base na obra "Pedagogia da Autonomia" de Paulo Freire, oferecem um caminho promissor para alcançar esse objetivo. Ao reconhecer e valorizar as experiências dos alunos, promover a aprendizagem colaborativa e empoderar os estudantes em seu processo de aprendizagem, os educadores podem criar um ambiente propício para o desenvolvimento integral dos alunos e para a construção de uma sociedade mais justa e democrática.

Referência Bibliográfica:

Freire, P. (1996). Pedagogia da Autonomia: Saberes Necessários à Prática Educativa. Paz e Terra.