Formação de Professores: A necessidade de investimento contínuo na formação de educadores para enfrentar os desafios do século XXI:

Autores:

SANTOS, Ekissia Kelly Araújo dos;

ARAÚJO, Jailma Paulino de;

SANTOS, Maciene dos;

CASADO, Jocassia Emanuelle Silva.

Resumo:

No cenário educacional contemporâneo, marcado por rápidas transformações sociais, tecnológicas e culturais, a formação contínua dos professores torna-se fundamental. Este artigo aborda a importância do investimento contínuo na formação de educadores para que estejam preparados para enfrentar os desafios educacionais do século XXI, enfatizando as contribuições de Paulo Freire nesse contexto.

Introdução:

No século XXI, a educação enfrenta desafios sem precedentes. Em um mundo em constante transformação, os professores precisam de habilidades, conhecimentos e competências que vão além do tradicional. Paulo Freire, uma das maiores referências em educação, já apontava para a necessidade de um educador reflexivo e crítico, afirmando que "ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua própria produção ou a sua construção" (FREIRE, 1996).

A Formação Tradicional:

Tradicionalmente, a formação de professores ocorria de maneira linear, onde o futuro educador recebia o conhecimento e, posteriormente, aplicava-o em sala de aula. Contudo, essa abordagem torna-se insuficiente no cenário atual, onde o professor precisa não só transmitir conhecimentos, mas também mediar processos complexos de aprendizagem, adaptar-se às novas tecnologias e compreender as multifacetadas realidades de seus alunos.

A Necessidade de Investimento Contínuo:

Paulo Freire defendia uma educação problematizadora, em que o educador se posiciona como um eterno aprendiz. Segundo ele, a formação do educador deve ser contínua, reflexiva e dialógica (FREIRE, 1979). Esse processo contínuo de formação permite ao professor: Atualização pedagógica: Adaptação às novas teorias e práticas educacionais. Integração tecnológica: Domínio das novas ferramentas tecnológicas e sua integração eficaz no processo de ensino. Desenvolvimento socioemocional: Habilidade de lidar com as emoções, tanto suas quanto dos alunos, fomentando um ambiente de aprendizagem saudável. Compreensão cultural: Reconhecimento e valorização das diferenças culturais, preparando os alunos para um mundo globalizado.

Conclusão:

Os desafios educacionais do século XXI exigem um investimento contínuo na formação de educadores. Inspirando-se em Paulo Freire, percebe-se que o papel do professor vai muito além da transmissão de conhecimento. É fundamental que os sistemas educacionais reconheçam essa necessidade e proporcionem oportunidades contínuas de aprendizado e desenvolvimento para seus educadores.

Referências Bibliográficas:

FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: Saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996.

FREIRE, Paulo. Educação como Prática da Liberdade. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1979.