Saviani: Quanto menos se falou em democracia no interior da escola, mais democrática foi a escola.

Tese defendida por Saviani, quanto mais se falou em democracia no interior da Escola, menos democrática foi a Escola.

No entanto, a pedagogia nova como ideologia está articulada com um projeto político institucionalmente democrático.

Com efeito, a diferença fundamental a serviço das elites econômicas, a Escola nova nunca foi transformadora do ponto de vista econômico, em benefício das classes marginais socialmente.

A proclamação da democracia, é a recusa pela busca da igualdade, nesse sentido foi introduzido no interior da Escola procedimentos ditos democráticos.

Todavia, a referida democracia serviu a quem nunca precisou dela. Portanto, experiências a serviços de pequenos grupos, em defesa dos privilégios de quem já era privilegiado.

Desse modo, a Escola nova sempre foi legitimadora das desigualdades.

Contrariamente, a outra pedagogia a referida como tradicional, que defendia uma escola para todos, era muito mais democrática, pois defendia a inclusão do aluno trabalhador.

O papel da tradicional que o professor garantisse o conhecimento adquirido para todos, ricos e pobres, o conhecimento como produto do mero esforço.

Se os pobres não adquirissem conhecimento, não teriam a mínima possibilidade na sociedade.

Nesse sentido que entende a tese elaborada por Saviani, quando mais se falou em democracia no interior da Escola nova, menos democrática foi a educação.

Em síntese porque foi um privilégio para poucos, entretanto, quando menos se falou em democracia, Escola tradicional, mais o projeto pedagógico esteve articulado com a construção de uma ordem pedagógica.

Motivo pelo qual compreende a natureza das democracias, a Escola tradicional atingia a todos, indiscriminadamente, contrariamente, a Escola nova, servia somente as elites.

Edjar Dias de Vasconcelos.