FORMAÇÃO DOCENTE: REFLEXÃO

Pensar na formação do docente, é pensar na formação de um profissional humanizado e ativo em seu meio social, uma vez que ele intermediará o processo educativo do qual o educando é participante, caso assim não ocorra, todo processo educativo poderá está baseado em falácias e, portanto, comprometido. A formação neste aspecto passa também pelo comportamento do indivíduo e resulta em suas práticas, que segundo FREIRE (2001): “A prática que é social e histórica, mesmo que tenha uma dimensão individual, se dá num certo contexto tempo-espacial e não na intimidade das cabeças das gentes.” Portanto pensando neste contexto o comportamento do docente, ou daquele que se propõe a fazer parte do processo educativo deve ser de abertura, flexibilidade e reflexão a toda conjuntura tempo-espacial que está a sua volta.

O estágio é segundo Araújo (____) a busca no sentido de superar uma dicotomia existente entre prática e teoria, evolvendo não só o embasamento teórico, mais o prático, onde o primeiro poderá passar por transformações em decorrência do segundo. Por isso o embasamento teórico poderá passar por modificações que segundo FREIRE (1997): “É desvendando o que fazemos desta ou daquela forma, à luz de conhecimento que a ciência e filosofia oferecem hoje, que nos corrigimos e nos aperfeiçoamos. É isso que chamo pensar a prática, e é pensando a prática que aprendo a pensar e praticar melhor.”

Neste contexto o ato crítico-reflexivo tem fundamental importância para articular a teoria com a prática, aguçado segundo Araújo (____), por uma constante busca pela atualização teórico-pedagógica e o gosto pelo estudo epistemológico.

Referências:

ARAÚJO, Raimundo Dutra de. Formação docente: as possibilidades de aprendizagem no contexto real.

FREIRE, Paulo. Política e Educação. 5ª ed. São Paulo: Cortez, 2001. 56 págs. (Coleção Questões de Nossa Época, vol. 23).

FREIRE, Paulo. Professora sim, tia não: cartas a quem ousa ensinar. São Paulo: Olho d’água, 1997. 84 págs.