ABORDAGENS PEDAGÓGICAS PARA PROMOVER A ALFABETIZAÇÃO DIGITAL DESDE A INFÂNCIA.

Autoras:

SILVA, Paulina de Freitas;

BORGES, Maria Angélica Farias Nobre;

FREITAS, Georgia Sousa Veras de.

Resumo:

Com o avanço tecnológico cada vez mais presente na sociedade contemporânea, a alfabetização digital desde a infância tornou-se uma necessidade premente. Este artigo propõe uma análise das abordagens pedagógicas eficazes para promover a alfabetização digital entre crianças, visando capacitá-las para o uso crítico, responsável e criativo das tecnologias digitais. Fundamentado em uma revisão bibliográfica, destacamos a importância de estratégias pedagógicas que integrem o desenvolvimento de habilidades técnicas, cognitivas e socioemocionais, bem como a necessidade de considerar as características individuais e contextuais dos alunos.

Introdução:

A era digital trouxe consigo uma série de desafios e oportunidades, especialmente no campo da educação. A alfabetização digital, entendida como a capacidade de usar, compreender e criar tecnologias digitais de forma crítica e eficaz, tornou-se uma competência essencial para a participação plena na sociedade contemporânea. É crucial que as crianças sejam expostas a essas habilidades desde cedo, garantindo que estejam preparadas para enfrentar os desafios de um mundo cada vez mais digitalizado. Neste artigo, exploramos diferentes abordagens pedagógicas que podem ser empregadas para promover a alfabetização digital desde a infância, com foco na obra brasileira "Alfabetização Digital e Informacional: Formação de Professores" de Maria Elizabeth Bianconcini de Almeida.

Desenvolvimento:

Abordagem Construtivista: A abordagem construtivista, conforme apresentada por Almeida (2017), destaca a importância de envolver os alunos ativamente na construção do conhecimento. Nesse sentido, o ensino da alfabetização digital pode ser centrado em projetos, nos quais as crianças têm a oportunidade de explorar, experimentar e criar utilizando as tecnologias digitais. Esse método não apenas desenvolve habilidades técnicas, mas também promove a autonomia, a criatividade e o pensamento crítico.

Aprendizagem Baseada em Problemas: Outra abordagem relevante é a aprendizagem baseada em problemas, que coloca os alunos diante de situações autênticas que exigem o uso de habilidades digitais para resolver problemas. Ao enfrentar desafios reais, as crianças são incentivadas a buscar informações, colaborar com os colegas e desenvolver soluções inovadoras, enquanto aprimoram suas habilidades digitais.

Educação para a Cidadania Digital: A obra de Almeida também ressalta a importância da educação para a cidadania digital, que visa capacitar os alunos para utilizar as tecnologias de forma ética, responsável e segura. Essa abordagem envolve discutir questões relacionadas à privacidade, segurança online, cyberbullying e fake news, preparando as crianças para navegarem de maneira crítica e consciente no ambiente digital.

Conclusão:

Promover a alfabetização digital desde a infância requer uma abordagem pedagógica abrangente e multifacetada, que vá além do mero domínio técnico das tecnologias digitais. Ao adotar estratégias baseadas no construtivismo, na aprendizagem baseada em problemas e na educação para a cidadania digital, os educadores podem preparar as crianças para se tornarem cidadãos digitais responsáveis, críticos e criativos. A obra de Almeida (2017) fornece insights valiosos sobre como integrar essas abordagens no contexto educacional brasileiro, contribuindo para uma alfabetização digital eficaz e significativa desde a infância.

Referência Bibliográfica:

Almeida, M. E. B. (2017). Alfabetização Digital e Informacional: Formação de Professores. Penso Editora.